A PARTIR DE 3/4 ANS

L'enfant parle de mieux en mieux.

Il pose des questions, s'intéresse à beaucoup de choses.

Saisissez toutes les occasions pour lui montrer et lui expliquer les dangers.

Apprenez-lui à ne pas claquer les portes et à ne pas mettre ses mains sur l'encadrement des portes (ses doigts pourraient être pincés voire écrasés ou coupés).

ATTENTION en particulier aux portières de voiture très coupantes, car métalliques.

Ne le laissez pas courir avec un objet tranchant ou cassable (bouteille, verre...) à la main ou avec un crayon, une sucette dans la bouche : en cas de chute, il peut se blesser gravement le fond de la bouche. 

La baignade :

Prenez garde aux bouées gonflables qui peuvent se dégonfler brusquement.

Utilisez des bouées et des brassards gonflables (Norme CE), munies de valves "anti-retour" et de deux chambres à air, ou équipez votre enfant d'un maillot flotteur. Si l'enfant se sent fatigué ou s'il est pris de frissons, il vaut mieux le sortir de l'eau et le frictionner énergiquement.

Habituez votre enfant à l'eau, mais sans jamais le forcer.

Vous pouvez commencer à lui apprendre des mouvements lui permettant de maintenir la tête hors de l'eau.

La voiture :

Attachez-vous vous-même, il sera ravi de vous imiter. L'enfant doit en effet être maintenu dans tous les cas depuis ma réglementation du 31-12-1991.

Après le siège-auto, utilisez un réhausseur qui permet de bien placer la ceinture de sécurité et de regarder le paysage. Pensez à passer la ceinture de sécurité adulte sous les accoudoirs s'il n'y a pas d'encoches prévues à cet effet. La ceinture ventrale doit être placée sur le haut des cuisses et le baudrier réglé sue l'épaule pour ne pas comprimer ou croiser le cou.

Ne laissez pas l'enfant seul en voiture : il pourrait jouer les apprentis conducteurs, desserrer le frein à main, actionner le lève-vitres électrique...

Il pourrait être kidnappé, victime d'un accident, enfermé sous une chaleur accablante...

La circulation Automobile

Commencez par lui apprendre à toujours s'arrêter au bord du trottoir et à attendre l'aide d'un adulte pour traverser la chaussée.

Montrez-lui le bon exemple ! Le bon exemple de l'adulte est indispensable et fondamental.

Traversez dans les passages protégés quand le "signal piéton" est vert et après avoir vérifié à gauche et à droite, puis à nouveau à gauche, qu'aucun véhicule ne s'engage.

Apprenez-lui à ne pas courir pour traverser la rue.

Donnez-lui toujours la main.

Tags : Eviter les accidents

A 4 ans l'enfant vieillit, on ne le reconnait plus !

> sait dessiner un carré

> sait utiliser des ciseaux

> sait utiliser une fourchette

> fait des constructions qui ont maintenant 10 blocs

> peut dessiner des personnages en 3 parties

> comprend ce qui est plus grand ou plus petit

> connaît son adresse

> aime aider aux tâches quotidiennes

> sait partager, attendre son tour

> commence à distinguer le bien du mal

> peut avoir un ami imaginaire

> à table, aime mieux parler que manger

> demande ses aliments préférés

> peut raconter une petite histoire

> pose de plus en plus de questions qui commencent par <<pourquoi ?>>

> ponctue désormais ses phrases d'adjectifs de nuance et des mots de liaison qui les rendent plus complètes

> aime jouer des rôles et jouer à faire semblant

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L'enfant gagne en autonomie et en rapidité de déplacement, il prend le goût du risque sans bien le mesurer. Il apprend de nouveaux jeux.

Il commence à pratiquer des sports : de nouveaux dangers apparaissent donc.

Expliquez-les à votre enfant et restez vigilant.

Mettez-le en garde : on ne joue pas à cache-cache dans les vieilles malles,

les coffres à jouets, les placards.

L'enfant enfermé ne pourrait plus ouvrir de l'intérieur

et risquerait rapidement l'asphyxie.

S'il se cache entre deux voitures en stationnement,

il risque de se faire renverser ou écraser.

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Aire de jeux

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Les parents ou les personnes qui accompagnent les enfants sur les aires de jeux ont un rôle important à jouer en vieillant à l'utilisation correcte des équipements ( toboggans, balaçoires, tourniquets, ect...) et en surveillant les enfants.

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A 3 ans, la personnalité du petit enfant s'affirme :

> monte et descend un escalier sans se tenir

> sait dessiner un cercle fermé

> saute sur un pied

> sait se déshabiller seul, commence à s'habiller et peut mettre ses chaussures ( sans lacets)

> sait marcher sur la pointe des pieds

> commence à être propre la nuit

> conduite très bien un tricycle

> peut réaliser des tours de huit à neuf cubes

> sait enfiler des perles

> sait compter jusqu'à 6 ou 8, nommer 6 ou 8 objets usuels, 6 ou 8 parties de son corps et connaît 3 ou 4 couleurs

> commence à adopter progressivement une préférence pour sa main gauche ou pour la droite

> reproduit dans ses jeux la vie quotidienne

> aime changer souvent d'activité

> vit une crise d'opposition encore marquée par l' usage du "non"

> a une plus grande indépendance es est moins lié à sa mère

> apprend  à jouer seul et se crée un monde imaginaire

> aime aussi jouer avec d'autres enfants

> découvre l'animisme et le merveilleux

> est à l' âge des questions concernant la sexualité et au début de la phase oedipienne

> aime plaire et recevoir des compliments

> sait ce qu'il aime et ce qu'il n'aime pas et le fait savoit vigoureusement

> peut faire des caprices alimentaires

> sait décrire une image

> devrait être compris des interlovuteurs étrangers

> dit son nom et son âge

> différencie le <<je>> pour parler de lui, le <<nous>> et parle avec des phrases construites

> a un vocabulaire dans lequel le <<moi>> et le <<mien>> s'opposent beaucoup au <<toi>> et au <<tien>>

> utilise des phrases composées de 5 mots et plus

> utilise des verbes, ce qui rend ses phrases plus explicites

> utilise les genres et les nombres (masculin/féminin, singulier/pluriel)

> pose des questions variées parmi lesquelles il y a beaucoup de <<pourquoi>> et de <<quand>>

> entretient avec les autres des relations qui ne comportent souvent pas d'interaction

> par conséquent, tient une activité langagière dans laquelle les soliloques occupent une place importante

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A PARTIR DE 2/3 ANS

C'est l'âge où l'enfant devient propre le jour.

Il monte et descend seul l'escalier.

Il sait ouvrir les portes et part en exploration.

Il commence à poser des questions.

Sa curiosité s'éveille de plus en plus, mais il n'est pas encore conscient de la plupart des dangers et reste incapable de les mesurer.

L' eau :

A cet âge, la noyade est un risque majeur.

L'enfant ne doit JAMAIS rester seul dans son bain.

ATTENTION aux piscines (en plastique ou en " dur")

Pour éviter que l'enfant ne tombe dans la piscine, clôturez celle-ci et assurez une garde permanente autour de l'enfant. D'autres systèmes de protection existent (volets couvrants, vraie bâche de protection ECT...)

Ce conseil est valable pour tous les points d'eau : bassins de jardin, mares, ruisseaux, etc...

A l'intérieur de la maison comme à l'extérieur, évitez de poser à terre des bassines ou des seaux pleins.

L'enfant qui tombe la tête en avant ou en arrière, le visage recouvert d'eau, peut se noyer dans quelques centimètres d'eau, car il s'affole et ne peut pas se redresser. 

Les produits toxiques :

L'enfant est attiré par des produits aux emballages, aux formes et aux couleurs attrayants.

Pour éviter les intoxications, rangez soigneusement les produits d'entretien. Si vous devez vous interrompre, même brièvement, alors que vous utilisez des produits d'entretien, mettez-les hors de portée de l'enfant. On prendra spécialement garde aux produits très toxiques et/ou caustiques (débouche-évier, antigel, antirouille, white-spirit, alcool à brûler, poudre pour lave-vaisselle ETC...), qui seront enfermés dans un placard inacessibles aux enfants. Equipez les portes du placard de l'évier de fermetures de sécurité à l'épreuve des enfants de moins de 4 ans.

De préférences, utilisez des produits munis de bouchons de sécurité. De même, prenez garde aux produits agricoles comme à ceux de jardinage(débroussaillant, raticide, engrais ETC...)

Les produits cosmétiques contiennent parfois une forte proportion d'alcool (parfum, eau de toilette, après-rasage, ETC...). Rangez-les aussi soigneusement que les produits ménagers toxiques ou les médicaments

Les médicaments doivent également être tenus hors de portée des enfants, dans une armoire fermée à clé. Ceux-ci peuvent en effet sembler attirants : certains comprimés ressemblent à des bonbons, les sirops ont parfois un bon goût sucré...

Ne donnez JAMAIS un médicament en le présentant comme une friandise agréable.

Il existe de nombreux modèles de fermetures de sécurité. Certaines sont très simples à installer. Elles évitent aux enfants de se pincer les doigts et les empêchent d'accéder à des produits toxiques.

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A 1 an et demi, je gagne en autonomie:

> court

> commence à grimper

> peut monter et descendre des escaliers en se tenant

> peut pousser du pied un ballon sans tomber

> tire un objet derrière lui en marchant

> mange seul

> barbouille une feuille sans dépasser les limites de celle-çi

> désigne les images dans un livre

> fait de magnifiques tours de 3 cubes

> se reconnaît sur une photographie

> veut participer à son habillage

> vers 20 mois, a toutes ses dents

> a un grand désir d'autonomie et commence à développer des réflexes d'indépendance; refuse de donner la main ou d'être porté dans les bras, par exemple

> commence à se rendre compte qu'il a besoin des adultes pour accomplir certains gestes et réclame parfois leur aide à grand cris

> commence à s'intéresser aux activités collectives mais ses rapports avec les autres sont encore brusques

> est très égocentrique et joue le plus souvent seul

> veut tout, tout de suite et enlève aux autres ce qu'ils ont entre les mains

> a une meilleure conscience du temps, il anticipe le retour de ses parents quand ceux-ci partent

> peut aider à consoler l'enfant qui pleure en lui offrant un jouet

> dit environ une dizaine de mots

> construit ses premières phrases et mots juxtaposés <<papa pati>> <<maman dodo>>

> apprend l'un des premiers mots à valeur symbolique de son vocabulaire ( le fameux "non") qui lui servira à affirmer sa personnalité

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A PARTIR DE 18 MOIS

L'enfant commence à comprendre des explications simples, ce qu'il doit faire ou non, pourquoi "c'est dangereux... parce que c'est chaud, parce que tu vas tomber... etc"

Il apprend à monter, puis à descendre l'escalier. Il commence à grimper, à escalader... véritable petit singe !

Montrez lui comment se tenir à la rampe de l'escalier.

Faites très attention aux fenêtres : même fermées, elles présentent un danger pour les enfants les plus malins et agiles. Guidé par sa curiosité, l'enfant peut grimper sur l'appui de la fenêtre et se pencher dangereusement...

Ne placez pas de meubles (canapés, chaises, etc) devant votre fenêtre :

ils faciliteraient l'accès de l'enfant à celle-ci.

Si les barreaux de votre balcon peuvent laisser passer la tête de votre enfant, si vos fenêtres sont basses, n'hésitez pas à sceller un grillage de protection dans le mur. Il suffit d'un port de fleurs ou d'un meuble de jardin pour qu'un enfant agile escalade et bascule dans le vide.

Vous pouvez aussi fixer les meubles au mur pour éviter qu'ils ne tombent sur l'enfant, s'il les escalade.

Attention aux miroirs, vitres, tableau au dessus du lit de votre enfant ...

L'enfant vous imite !

A cet âge, l'enfant aime imiter, faire des expériences...

Quand vous interrompez, même brièvement, un travail de bricolage  ou de jardinage, ou toute autre activité, débranchez immédiatement les outils électriques et rangez-les pour éviter que votre enfant ne se blesse en essayant de vous imiter.

Jusqu'à 5 ans, l'enfant ne sait ni croquer, ni mâcher suffisamment et correctement : il déchiquète grossièrement et tente d'avaler " tout rond".

L'enfant peut être tenté de finir les bouteilles et les verres, de goûter les apéritifs. Il peut aussi placer un gros morceau d'aliment (banane, raisin, gâteau ETC...) dans sa bouche et risque alors de s'asphyxier.

ATTENTION : Cacahuètes et autres fruits secs peuvent être à l'origine d'une fausse route respiratoire si l'enfant les avale de travers entraînant une violente quinte de toux de plusieurs minutes. ne faites aucune manoeuvre et attendez qu'il respire de nouveau normalement.

Ne posez JAMAIS de récipient contenant des liquides brûlants à terre. Il est préférable de les manipuler en l'absence des enfants.

Ranger allumettes et briquets hors de portée de l'enfant.

Ne laissez pas de sac en plastique à sa portée : Il pourrait tenter de le mettre sur sa tête et ainsi de s'étouffer. Intervenez immédiatement dès que l'enfant se met quelque chose autour du cou.

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A 15 mois, j'apprécie la nouveauté !

> marche avec assurance et tombre rarement

> s' agenouille sans aide

> monte les escaliers à 4 pattes

> peut s'assoir seul sur une chaise en l'abordant de face

> sait tenir sa cuiller (La met à l'envers dans la bouche )

> sait tourner les pages d'un livre (En tourne plusieurs à la fois )

> montre un objet du doigt

> peut reproduire un trait dessiné par l'adulte

> se réjouit devant des jouets nouveaux

> commence à reproduire dans ses jeux de scènes observées

> range les mots en fonctions de leur valeur affective avec son prénom ou bébé en premier

> cherche à attirer l'attention en coupant la parole aux gens

> construit ses premiers mots-phrases " Doudou" induit "je veux mon Doudou"

> parle avec des phrases composés de 2 ou 3 mots

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A 1 an, je suis prêt pour des expéditions debout !

Bébé trottineur :

> a triplé son poids de naissance

> marche ou pas ....

> peut se pencher pour ramasser un objet

> grimpe sur les meubles et adore déchirer des papiers (Permis de conduire ... courrier y compris vos factures)

> boit au verre seul

> peut tenir un crayon et commence à gribouiller (La nouvelle déco de votre maison peut commencer ... un artiste est né)

> pose 2 cubes l'un sur l'autre

> essaie de faire le tour du miroir pour voir derrière, l'enfant s'y cache

> commence à faire des colères, exprime mieux ses émotions (Apprend donc à taper du pied !)

> comprend les questions et les ordres simples comme <<donne>> (Comprendre ne signifie pas coopérer)

> Prononce 2 à 3 mots souvent déformés, mais tout de même compréhensible, en plus de Maman et Papa ( NON ! NON ! NON ! ça fait 3 )

> reconnaît les objets par leur nom et imite le cri des animaux

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A PARTIR DE 12 MOIS

Votre enfant se tient debout, il marche ou va bientôt marcher.

Il va comprendre la signification du "NON".

Au début, on joindra le geste à la parole. Cet apprentissage est très important : l'enfant comprend qu'il y a des limites à ne pas dépasser. Il faut savoir faire passer le message "permis"/ "défendu" avec douceur et fermeté.

Ce qui est autorisé une fois doit le rester et les interdits doivent être maintenus, mais il ne faut pas tout interdire.

Soyez patients, répétez toujours les mêmes mots et les mêmes gestes.

Même s'il ne comprend pas toutes vos explications, l'enfant est sensible au fait que vous lui parliez et que vous lui montriez ce qui est à faire et surtout ce qu'il ne faut pas faire.

Par exemple, votre enfant  s' initie à la marche, le moment est venu de lui apprendre progressivement à monter l'escalier, à 4 pattes pour commencer.

N'oubliez pas les barrières de sécurité en bas, mais aussi en haut d'un escalier !

Les Animaux :

Veillez à ce que vos animaux domestiques vous obéissent et apprenez à votre enfant à respecter le territoire de l'animal : sa cage, sa niche, sa corbeille, ses jouets ... et surtout sa gamelle !

Ne laissez jamais un enfant seul avec un chien, quelque soit l'âge de l'enfant.

En présence d'animaux domestiques, même s'ils ont l'air inoffensif, redoublez d'attention envers les enfants.

Veillez également à ce que le carnet de vaccination soit à jour, vermifuge... et qu'ils soient bien entendu propre !

La cuisine :

Prenez garde aux endroits où l'enfant prend appui.

Expliquez-lui que la porte du four brûle, même si c'est un four "porte froide" ou isotherme.

Recouvez les plaques électriques avec des protège-plaques.

Vous pouvez installer un protège-flamme autour de la cuisinière.

Attention aux plaques en vitrocéramique qui restent chaudes malgré la position "off" du bouton régulateur ( le voyant rouge existe pour la plupart des modèles).

L'enfant peut être tenté d'attraper plats ou casseroles, surtout s'il a faim :

> Ne le laissez JAMAIS seul dans la cuisine,

> Tournez les manches des casseroles et des poêles vers l'intérieur de la cuisinères, vers le mur.

> Débranchez, puis rangez vos appareils électroménagers (mixeur, couteau électrique etc...) immédiatement après les avoir utilisés et nettoyés : ne les laissez JAMAIS traîner.

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