Bébé Grandit

A PARTIR DE 3 MOIS :

* Les hochets, petits objets de couleurs, textures, matières, sonorités différentes

* Les portiques

* Les mobiles

* Les bouliers

* Les tapis sensoriels, sonores

* La musique, les chants, les comptines

A PARTIR DE 6 MOIS :

* Le tableau des découvertes

* Des coussins

* Des boudins de tissus

* Des cubes

* Des balles, ballons

* Des livres en tissu, en carton, plastique

* Des objets plus divers : capsules de petits pots, petites boîtes, des anneaux, des tissus

A PARTIR DE 1 AN :

* Des porteurs

* Des jeux motuers : grimper sur une chaise, pousser la chaise

* Des chariots

* Des jouets à tirer

* Des jeux d'empilage, d'emboîtage

* Des voitures, camions en plastique

* Des catalogues

A PARTIR DE 15 MOIS :

* Poupées, dinettes

* Gros légos

* Livres

* Transvasement : jeux d'eau, de sable, de grosses pâtes

* Pâte à sel

* Peinture

* Dessin

* Patisserie

A PARTIR DE 2 ANS :

* Tricycle

* Puzzle, lotos

* Enfilage, laçage

* Légos

* Histoires, contes

* Jeu d'imitation : établis, garages et parcours, landaus, marchande ...

* Collages, gommettes

* Pâtisseries

Les âges indiqués sont donnés comme repères, mais il fait avant tout tenir compte des possibilités de l'enfant.

Cette liste de jeu n'est pas restricitives et chaque âge conserve les jeux des précédentes périodes, ou parfois des périodes futures.

Il est intéressant de permettre à l'enfant de détourner le sens premier du jeu.

Il découvrira des usages différents et mettra son imagination en action.

Tags : Importance du jeu

TECHNIQUES, TRUCS ET ASTUCES

> Ne pas donner trop de jouets en même temps, faire un roulement

> Ranger régulièrement pour que l'enfant retrouve de l' intérêt dans le jeu et dire à l'enfant " Je range, veux-tu m'aider ?"

> Présenter les jeux triés par catégories et non pèle-mêle

> Diversifier : les matières, les tailles, les couleurs, les sons, les odeurs, les goûts ...

> laisser aux enfants le libre accès à un placard, un tiroir ... pour ses explorations, ses découvertes

> Utiliser les vieux catalogues pour déchirer, froisser, discuter

> Coucher le nourrisson sur le tapis, sur le dos, mettre des jouets tout autour de lui (l'entourer d'un "demi-parc" servant à susprendre des peluches ...)

> On ne fait passer que ce que l' on aime, donc ne jamais imposer ou se forcer à faire quelque chose qu 'on ne sent pas.

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ATTITUDES FACE AU JEU :

Le jeu n'existe qu' à travers un mode relationnel, ce qui sous-entend :

> la communication

> l' affectivité

> la reconnaissance, s' interesser à lui :

 Je vois ce que tu fais, j'entends ce que tu dis, ce que tu fais !

> le respect :

* Respecter son évolution propre

* Ne pas brûler les étapes

* Ne pas donner de règles de jeu : le JEU est un plaisir et non une contrainte

* Être disponible et à son écoute

* Ne rien imposer en sachant lui proposer des progressions

> la vigilance :

Savoir anticiper les risques éventuels des jeux achetés ou fabriqués en surveillant : l'usure, la taille des matériaux (perles, billes ...), la proximité des grands et des petits

> les repères, rituels :

Essayer de les instaurer dans la mesure du possible

> les activités, les tâches quotidiennes :

Les enfants veulent participer : ils peuvent être avec vous et faire comme vous (faire un gâteau, préparer un repas ... )

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IMPORTANCE DU JEU DANS LE DEVELOPPEMENT

Le jeu permet à l'enfant de se construire en tant qu' individu unique (ses limites, ses potentiels, ses possibilités ...)

Chaque enfant a un développement individuel, pas toujours en fonction de l'âge mais plutôt par une suite d'acquisitions.

Pour l'adulte, le jeu ce n'est qu' un moment de détente, de loisirs, alors que pour l'enfant, c'est un travail, presque un état permanent.

JOUER, c'est faire travailler son esprit, découvrir, utiliser son corps et faire valoir ses compétences.

En jouant, il nous apprend bien des choses sur lui-même, d' où l'importance de l'observer, afin de lui proposer des jeux, des jouets, des matériaux adaptés.

Le jeu sert :

> au developpement de l'enfant sur 3 niveaux : moteur, intellectuel, affectif

> à l'acquisition de son autonomie par rapport à l' adulte

> à la sociabilisation avec les autres enfants et les adultes.

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A 2 ans, quand le petit enfant dit non, c'est NON !

> court bien, s'arrête et est capable de contourner les obstacles

> se baisse et s'accroupit ( Mieux que nous)

> sait se relever quand il tombe ( Plus vite que nous )

> commence a sauter à pieds joints

> pousse des objets importants en poids et en volume (Très pratique lors d'un déménagement )

> est capable de taper sur un ballon ( ou tout autre chose AIE !)

> mange seul proprement, sait se servir d'un verre et d'une cuiller

> sait se laver le visage seul et est capable de laver ses mains

> commence à brosser ses dents seul

> ouvre et ferme les portes ( Attention les doigts !)

> apprend et retient des comptines courtes (Et nous la chantonne toute la journée, pour varier, prévoir plusieurs chansonnette)

> feuillette les pages d'un livre une à une

> aime qu'on lui commente les images

> commence à défaire un paquet, un cadeau

> aide à ranger ses affaires

> commence à s'intéresser au petit pot. La propreté diurne sera probablement acquise durant l'année

> vit une crise d'opposition très marquée par l'usage du "non"

> prend part à des exercices et des jeux de groupes

> aime se rendre utile et a une certaine maturité mais a encore un grand besoin de sa mère et peut faire des caprices

> aime faire des choses <<tout seul>>

> a un plaisir fou à imiter maman qui balaie le salon ou papa qui fait la vaisselle

> se perçoit comme un être sexué (garçon ou fille) et adopte des comportements qui vont dans ce sens

> adore se déguiser

> utilise bébé ou son prénom pour parler de lui

> associe de plus en plus souvent quelques mots dans une <<phrase>>

> ajoute des prépositions (à, de, pour) à ses phrases

> utilise le pluriel

> a un vocabulaire qui compte entre 200 et 300 mots